复旦教授蒋玉龙:利用慕课实现以学生为中心的教学新模式

? ? 7月1日上午,复旦大学卓学计划学者、博士生导师、老师教养生长中心副主任蒋玉龙教授应邀离开我校,为老师做了题为《借助在线,完成翻转,探索大学教养新常态》的讲座。蒋玉龙教授围绕基于“慕课(MOOC)”的翻转教室教养教改实际,与大家分享了本身的教训。本次讲座由教务处主办,各学院老师参加了此次讲座。   “在传统的教养方式中,老师疏忽了先生的深造体验,这样的教养后果其实不抱负。”蒋玉龙说,“从本质上看,优秀的先生体验等于先生情愿投入到教室里,情愿和教员一同把问题弄清楚;情愿发挥潜能,把才能贡献出来,在教室里面得到共同的提升。这正是咱们缺少的。”   蒋玉龙认为,当互联网和教室教养碰撞在一同的时候,新的火花发生了。互联网有一个天然的特质等于重视
用户体验,以是运用互联网传布教室教养内容,就发生了慕课。他进一步指出,慕课其实不是简略的网络课,它是在非常优秀的用户体验理念指导下的一种新型的课程设计,这等于技巧对教室教养的一种改良。   那么怎样建设慕课,怎样将网络课用慕课的理念结合到一线教养当中去呢?蒋玉龙说,在建设慕课之前,最重要的等于要把本身教授的知识高度的结构化,要用结构化的理念重新规划教室内容。也等于说,要把一门课看成是由一系列相对独立但逻辑上又相互关联的知识单元、知识模块、知识点所形成的,同时给这些知识点编号。而后按照编号对应的知识点录制教养视频,视频一般只有十几分钟,并提供照应的PPT课件和课后习题,同时完成线上会商。   他指出,这样就形成
了一种单元化的知识,在一个单元里面设计一个微循环,在这个微循环里有课前的预习,教室的讲授,线上线下的会商,课后的操练等内容。每个
微循环都是独立深造一个完整的实际,这样的话先生每个
单元都能做到结壮的深造,深造后果优秀。   运用慕课完成翻转教室教养的具体做法等于,提前推送教养视频给先生深造,通过安插任务,确保先生真正完成提前观看。而在教室上,把光阴留给先生进行会商,培养先生的思考才能,动手才能和表达才能,完成老师的导师化。他指出,线上的一切行为都是可以通过大数据进行检测的,按照数据反馈,了解先生的深造情况,从而精准定位本身的教养任务。   为了验证运用慕课完成翻转教室教养的后果,蒋玉龙结合本身讲课的教训,用具体的数据,通过横向和纵向的对比,分析了运用慕课教养以来先生成绩的变化。实际证实,运用慕课完成教室翻转教养当前,先生们的深造成绩遍及提高。   蒋玉龙最后总结到,借助慕课翻转教室顺应了互联网的生长和人道需求,是教养改革的大势所趋,有一天会生长成为高校教养的新常态。   讲座结束后,现场教员就本身关心和怀疑的问题向蒋玉龙进行了提问,蒋玉龙与他们进行了认真的探讨。   青年老师余英龙听完讲座后感受颇多,他说:“以前就听过慕课,但是没有进行过详细地了解过。今天听了专家的解读当前,发觉它确实对咱们的教养有很大帮助。在当前的教养中,我会认真研究这种讲课方式,争取早日完成这种教养。”(李阳) 讲座现场